Trastorno del Espectro Autista: Criterios Diagnósticos y Estrategias para su Detección en la Población Infanto-Juvenil

Módulo 1: Introducción y Contextualización del TEA en la Infancia y Adolescencia

• Fundamentos históricos y conceptuales del autismo: principales investigadores, evolución de los criterios diagnósticos a lo largo del tiempo.
  
  
• Epidemiología y factores etiológicos: incidencia y prevalencia del TEA, importancia de la detección temprana y su impacto en el pronóstico.
  
  
• Multidimensionalidad del diagnóstico: relevancia de considerar aspectos cognitivos, lingüísticos, sensoriales y emocionales.
  
  

Módulo 2: Criterios Diagnósticos según DSM-5 y CIE-11

• Ejes sintomáticos principales:
  
  
  • Dificultades en la comunicación y en la interacción social.
    
    
  • Conductas restrictivas y repetitivas.
    
    
• Niveles de apoyo en TEA: reconocimiento de la variabilidad en la intensidad de síntomas y las necesidades de apoyo (DSM-5).
  
  
• Comparación CIE-11 vs. DSM-5: convergencias y divergencias prácticas, desafíos en la adopción de cada sistema en distintos contextos.
  
  

Módulo 3: Herramientas de Evaluación y Detección

• Entrevistas y escalas de referencia:
  
  
  • ADOS-2: módulos, ítems centrales, adaptaciones según edad y nivel de lenguaje.
    
    
  • ADI-R: estructura de la entrevista, aplicación y utilidades clínicas.
    
    
    
• Análisis de casos: revisión de ejemplos en los que se apliquen varias de estas herramientas y cómo integrar sus resultados.
  
  

Módulo 4: Diferenciación Diagnóstica

• Distinción entre TEA y otros trastornos: TDAH, discapacidad intelectual, trastornos específicos del lenguaje, ansiedad, TOC, etc.
  
  
• Identificación de rasgos distintivos de la comunicación social en el TEA frente a otras dificultades socioemocionales o conductuales.
  
  
• Comorbilidades más frecuentes: implicaciones clínicas y ajustes necesarios en la evaluación.
  
  
• Pasos para un diagnóstico integral: relevancia del historial clínico, informes escolares, entrevistas con padres y profesionales de salud, y la evaluación directa.
  
  

Módulo 5: Desafíos y Presentaciones Atípicas

• Detección en niñas: patrones de conducta frecuentemente subdiagnosticados; maneras en que las niñas tienden a camuflar o enmascarar sus dificultades sociales.
  
  
• Presentaciones de alta capacidad: desarrollo de intereses específicos muy avanzados, habilidades lingüísticas por encima de la media, pero con dificultades de tipo pragmático.
  
  
• Análisis de casos reales: ejemplos de diagnósticos tardíos, interpretaciones equivocadas y estrategias para mejorar la precisión diagnóstica.
  
  

Módulo 6: Uso de los Resultados de la Evaluación y Comunicación de Hallazgos

• Integración de los hallazgos: cómo consolidar los datos obtenidos de varias fuentes en un informe clínico.
  
  
• Retroalimentación a la familia: pautas para la comunicación empática y clara de resultados, importancia de orientar sobre posibles intervenciones y pronóstico.
  
  
• Colaboración con escuelas y otros profesionales: recomendaciones para compartir la información de manera que se facilite la adaptación educativa y la intervención multidisciplinaria.
  
  

Plan de intervención inicial: recomendaciones generales sobre terapias específicas (psicológicas, educativas, ocupacionales) y la derivación a servicios especializados.